ผศ.ดร. อมลวรรณ วีระธรรมโม เลขาธิการคุรุสภา กล่าวว่า ตามที่สำนักงานเลขาธิการคุรุสภามีหน้าที่ในการสนับสนุนส่งเสริมและพัฒนาวิชาชีพ ตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ จึงได้ขับเคลื่อนการสร้างคุณธรรม จริยธรรม และการปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (Ethics in Professional Learning Community: E-PLC) ที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ด้านคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณของวิชาชีพ โดยมุ่งเน้นไปสู่การนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันอย่างเป็นรูปธรรม บูรณาการหลักจรรยาบรรณสู่การปฏิบัติการสอนในชั้นเรียนให้แก่ผู้ประกอบวิชาชีพครูและผู้เตรียมเข้าสู่วิชาชีพครู โดยมีครูประจำการเป็นผู้นำกำกับ ดูแล และเป็นแบบอย่าง นอกจากนี้ยังได้ดำเนินการพัฒนาครูเสมือนจริง ผู้นำต้นแบบด้านพฤติกรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพ (Virtual Teacher Influencers) ให้เป็นผู้ทรงอิทธิพลทางความคิด ภายใต้ชื่อ EduEthics by KruChanya – Bun มี “ครูจรรยา” และ “ครูบรรณ” ครู AI ของคุรุสภา เป็นผู้นำเสนอแนวปฏิบัติและเป็นแบบอย่างที่ดีในการประพฤติตนด้านจรรยาบรรณวิชาชีพครูผ่านสื่อสังคมออนไลน์
ผศ.ดร.อมลวรรณ กล่าวอีกว่า นอกจากกิจกรรม E-PLC และ EduEthics by KruChanya – Bun แล้ว คุรุสภายังเดินหน้าจัดทำโครงการพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ผ่านบทเรียนจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษาออนไลน์ ประจำปี 2569 เพื่อเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจ และสร้างความตระหนักในจรรยาบรรณของวิชาชีพ มีกลุ่มเป้าหมายคือ ครู ผู้เตรียมเข้าสู่วิชาชีพครู (นิสิต/นักศึกษาครู)ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ เพื่อส่งเสริมการประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ซึ่งเนื้อหาบทเรียนประกอบไปด้วย 3 หน่วยการเรียนรู้ ครอบคลุมจรรยาบรรณของวิชาชีพทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ จรรยาบรรณต่อตนเอง ผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ วิชาชีพ สังคมและผู้รับบริการ พร้อมแบบทดสอบก่อนและหลังบทเรียน รวมชั่วโมงการเรียนรู้ทั้งสิ้น 2 ชั่วโมง ซึ่งเปิดให้เข้ารับการพัฒนาได้ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ – กันยายน 2569 ผ่านแพลตฟอร์มเพื่อการพัฒนาวิถีชีวิตครูไทยในศตวรรรษที่ 21 (khuruplatform.ksp.or.th)
ผศ.ดร.อมลวรรณ กล่าวต่อไปว่า สำนักงานเลขาธิการคุรุสภายังได้เล็งเห็นความสำคัญของการสร้างเครื่องมือมาตรฐานและเกณฑ์ปกติ (Norm) สำหรับการประเมินจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ที่ครอบคลุมผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั้ง 4 กลุ่ม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 5 ด้าน 9 ข้อ ที่จะสามารถประเมินระดับพฤติกรรมด้านจรรยาบรรณของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้ทราบระดับจรรยาบรรณวิชาชีพของตนเอง โดยได้ดำเนินการสร้างเครื่องมือผ่านกระบวนการวิจัยและพัฒนาที่มีการเก็บและสำรวจข้อมูลที่หลากหลาย ทั้งในส่วนของการศึกษาและการวิเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนหน่วยงานและผู้เกี่ยวข้อง มีการลงพื้นที่เก็บข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพจากผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาครอบคลุมทุกสังกัดและทุกภูมิภาคทั่วประเทศ มากกว่า 8,000 คน และผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือจากผู้ทรงคุณวุฒิทั้งด้านพฤติกรรมศาสตร์และด้านการศึกษา สำหรับการประเมินจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา มีจำนวน 4 เครื่องมือแบ่งตามวิชาชีพทางการศึกษา ได้แก่ ครู ผู้บริหารสถานศึกษาผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ แต่ละเครื่องมือจะมีแบบวัด 2 รูปแบบ คือ แบบมาตรประมาณค่าและแบบวัดสถานการณ์ ซึ่งจะพัฒนาเป็นระบบเครื่องมือประเมินจรรยาบรรณวิชาชีพแบบออนไลน์ผ่านช่องทาง https://norms-ethics.ksp.or.th
“คุรุสภาได้เร่งขับเคลื่อนงานส่งเสริมจรรยาบรรณของวิชาชีพ สนับสนุนการสร้างคุณธรรมและจริยธรรม เพื่อพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาทั่วประเทศ ให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ทั้งการพัฒนาครูเสมือนจริง ได้แก่ ครูจรรยาและครูบรรณ ที่เป็นครู AI ของคุรุสภา ให้เป็นผู้นำต้นแบบด้านพฤติกรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพผ่านสื่อสังคมออนไลน์ กิจกรรม E-PLC การพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาผ่านบทเรียนจรรยาบรรณแบบออนไลน์ รวมทั้ง การสร้างแบบประเมินจรรยาบรรณเพื่อผู้ประกอบวิชาชีพทุกท่านได้ทราบระดับจรรยาบรรณของตัวเองโดยเทียบกับค่ามาตรฐาน ซึ่งข้อมูลการประเมินจะนำไปใช้ออกแบบแนวทางส่งเสริมและพัฒนาผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทความต้องการอย่างแท้จริง ซึ่งโครงการต่าง ๆ เหล่านี้เป็นการยกระดับผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และความตระหนักในจรรยาบรรณของวิชาชีพ ให้สามารถประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ ผู้รับบริการ ผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ และสังคมต่อไป” ผศ.ดร.อมลวรรณ กล่าว.